振叶以寻根，观澜而索源。教育的时代性是由时代特征要求的，时代在变化，社会在发展，而有的教育却因为忽略时代性而疏远了官兵、丧失了魅力，当然就很难感受到心灵、引起回响，更加不有可能奏响“强音”。
请求注目今日出版发行的《解放军报》的详尽报导——搜“心”之旅 ——火箭军前进基层思想政治教育改良创意的调查与思维（上）■本报特约记者 李永飞杨永刚 通讯员 张延合读不懂时代的乐章，如何奏响教育的“强音”一路调研专访，几多审视反省，听见官兵说道得最少的是：“一些思想教育方法缺少时代性……”此言听得来，熟知而陌生。熟知，是因为完全人人都在谈；陌生，是因为很少有人谈出有“所以然”。
一位营教导员感叹地说道：“我当指导员时，就有战士建议让我用‘弹幕’，让人人都参予教育，我还抨击他标新立异、不务正业。去年火箭军的组织政治教员比武，‘弹幕效应’夺得满堂喝彩，我才恍然大悟，面临新时代，战士都上了岸，自己还在河中间碰石头。”给思想教育“挑刺”，某旅士官小张也有话要说：“教育一个相接一个，内容换汤不换药！”连队积极开展战斗精神教育，他把几年前的政治教育笔记本翻出来对照，找到不少内容都是“新的瓶装老酒”，个别事例他从新兵仍然听见现在。
振叶以寻根，观澜而索源。教育的时代性是由时代特征要求的，时代在变化，社会在发展，而有的教育却因为忽略时代性而疏远了官兵、丧失了魅力，当然就很难感受到心灵、引起回响，更加不有可能奏响“强音”。火箭军某部通过谈好身边人故事强化教育实效性。
朱 伟摄“教育者一定要有好眼力，才能看见问题、看得清路径、好像定方向。”这是记者一路调研专访仅次于的感觉。
“不是不明白，而是世界变化慢。”某旅政治工作部宣传科干事段开尚坦言，现在做思想教育感叹“亚历山大”，慕课、微视频、手机投屏等新事物扑面而来，弄不好就不会“思维不新被痛恨”。信息时代，大数据资源倍受注目，但也带给不少苦恼。某团通信连马班长回应甚有苦衷：“一个社会事件、一篇热点网文、一次公共危机都有可能引发官兵思想波动，而海量信息良莠不齐，有时候连自己都无法辨别确切、辨别真实性。
”一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的问题。时代逆了，对象逆了，思想教育的舞台和阵地也逆了。教育者无法坐着“绿皮车”去追上时代发展的“高铁”，否则就不会与现实僵化、与实践中瓦解，最后被时代出局。如果思想没了情感，理论的光芒又怎会璀璨想起“教育如何以情动人”这个话题，某旅政治工作部主任康长意没一上来就讲他的点子，而是谈了一个故事。
该旅勤务连下士邱平工作腊得不俗，班长讲解他入党，可他态度并不大力，原本，他当兵前有过几年不过于成功的打零工经历。他爱人认死理，嘴边经常挂着过去在“雾霾天”里遭遇的几件山脚心事。
有一次，连队播出电视剧《人民的名义》，剧中杨家党员陈岩石说道，自己当年虚报2岁入了党，才谋求到了背炸药包的“特权”。邱平看了，实在“不可思议”。在连队建议下，邱平利用请假踏访了四川大竹、浙江瑞安、广东惠州等6座烈士陵园。凭吊一座座衣冠冢，触碰冰冷的无名碑，一种力量在他心中慢慢升腾、下坠，以前教育课上记下的革命先烈的事迹、悬挂在嘴边的“舍生取义”“视死如归”那些话，显得有了情感、有了温度。
“寻根”归营，这个“90后”战士严正提交一份入党申请书：“一座座墓碑，高度不及我的个头，但我却终直视，那是一个个共产党员灵魂的高度……”“让思想有了情感，理论的光芒才不会璀璨。”这是康长意的感慨感觉。
“教育不动情，效果等于零”。基层官兵这句朴素的话语，道出制约思想教育的一个深层次问题：教育不是擅自“溪边”进人脑子里，而是“回头”入和“融”进人的心里。
基层官兵最不讨厌哪些教育？有的官兵说道，居高临下放学、板着面孔教学，给人一种“挤压”感觉。也有官兵说道，把理论谈得冷冰冰的、把课堂搞得死气沉沉，教育结果只有笔记、没“人气”。
都说道教育要“内化于心”，耕云播雨、润物无声应当是最动人的“内化”。很多官兵都谈及，当今社会，大家忍受着各种现实压力，教育不仅要给与灵魂的洗礼，更加要带给心情的放开、精神的舒缓。只有带着情感去传播真理、传送价值，理论的光芒才不会转化成为心灵的安抚，才不会让官兵体会到“照亮理论这盏灯，一生不出夜里行”。
只看见满地的“杂草”，怎能听见花开的声音去年9月，火箭军的组织杰出政治教员视学甄选，7天不知硝烟的激战较量，不仅遴选出10名杰出政治教员标兵和38名杰出政治教员，还转变了很多人的理解。火箭军政治工作部宣传局领导全程的组织活动，感觉很深：“到基层调研时，很多同志都谈及政治教育补人才，队伍青黄不接，可眼前几十号政治教员备课、教学、谈扰课，人人都有几把刷子，显然不是没有人才，而是没找到人才。”明确问题具体分析，是马克思主义活的灵魂。
可现实生活中，总有人讨厌戴着“有色眼镜”，动不动就“一竿子打刷一船人”。新兵集训，一位新的战士爱人谈“扯歪理”，班长偶尔给全班“敲警钟”：“你们咋就这么讨厌传小道消息，过于让人沮丧了……”几名新的战士小声议论：“听得这口气，我们都‘没治’了。”某团单位建设水平滑坡，上级去检查调研，有的团领导责怪营连干部“素质单”，营连干部责怪班长骨干“能力很弱”，班长骨干吐槽网生一代“兵无以带上”。
“总说道部属敢，究竟自己行不行？”一句话，回答推倒一片。听得一起看起来笑话，可这样的事在基层并不少见。记者在某旅看见一份官兵思想调查报告：不受多元化思潮冲击，理想信念不很平稳；不受市场经济影响，奉献给意识有所弱化；不受不良风气风化，价值辨别经常出现错位……这些分析不是不对，但只是认为了负面因素，全文很少谈到大力正面的评价，甚至连“中性词”都不多。
正如在调研专访中，听见最少的就是独生子女“逆商”不低、社会经历简单、沉迷于手机网络等等问题。比如说，如果眼中都是“驳斥”，课堂上又怎么会“认同”？时下，要用信任的眼光、喜爱的眼光、发展的眼光看来基层官兵，确实走出他们、引导他们、夺得他们。
对于教育者来说，“眼光”要求教育效果。割冰消融，万物衰退，早春的江南大地，虽然还不知花红柳绿的春色，但泛绿的草地早已张开无数花蕾。
调研中，某训练团政委赵伟拿着一片草地感叹地说道，野草也有芬芳，就算是狗尾巴草也有花语，如果我们只看见了满地的“杂草”，就不有可能听见花开的声音。要想要教育“火苗央”，怎能一味“多加柴”在某旅调研专访，正好跟上全旅的组织主题教育分专题教学，旅领导运用10多个故事、20多组数据，把一堂教育课谈得情理交融，官兵听得津津有味。驻扎深山的某营官兵，通过电视电话会议系统远程放学。
就在大家饶有兴致地谈论刚才教学内容时，教导员拿走一叠教案说道：“咱们睡觉10分钟，再行上一堂形势政策教育课。”几名战士瞅着讲台上厚厚一摞资料，附耳低语：“这堂课完结了，是不是还得学文件、做辩论……”“这一堂相接一堂的课，战士们能消化吗？”课后，当记者问到这个问题时，教导员变得有些无可奈何，拿着桌子上一堆教育计划、图表和方案说道：“理论自学、政治教育、党内教育、业务学习都要做，形势战备、安全性保密、计划生育、爱装管装也要做，不见缝插针、争分夺秒，教育时间就过于用。”无独有偶。有个连队对全年自学教育不作了个统计资料，共计决定政治教育193课，融合业务工作积极开展的自学48课，文件表达自学50多次，一名战士平均值每年要记三四个笔记本。
教育“多、内乱、谓之”的问题，是个杨家话题。这些年，各级也在想方设法解决问题，可教育内容多与加压减负之间的对立一直没很好解决问题。
官兵形象地说道，教育就像个“火炉子”，谁都想加把柴火、砍死一砍死，往往不是“压灭了火苗”就是“捅漏了炉子”。官兵的话，让人深思。环绕教育内容、时间、秩序、效益之间的是是非非，部队的政治工作者也在思维——“教育固然最重要，但是都捉教育，不免一多就元神。机关各个部门有可能都只决定了一两堂课，但集中于到一个连队，就出了无法忍受之轻。
”“该捉的教育必不可少，这种情况下更加考验教育者‘征’的功夫，要分清主次、学会专责，陈旧教育是对教育资源的挥霍无度，无序教育必定伤害教育效果。”“教育轻在‘授人以渔’，关键是要引领青年官兵扣好人生第一粒扣子，掌控正确看待问题、分析问题的方法，而不是把任何问题的答案都告诉他大家。”掂量这些反省，改良方向也随之具体：教育时间也是受限资源，教育秩序要求教育效益，为基层官兵减负加压，思想教育面对的是一次艰难的变革。
杨家是就让摘取“果子”，哪有心思种“豆子”某旅测试埸指导员李国堂自己也没想起，在竞争白热化的火箭军杰出政治教员视学中，他一路杀出重围，综合成绩排名第一，被选为“杰出政治教员标兵”。视学中，李国堂抽到的教学题目是“纠治和平积弊”，他没引经据典，而是根据连队日常训练情况，仿真一次空战化对付复盘解说不会，从蓝方、红方、裁判、现实四个维度抽丝剥茧。
台下官兵听得津津有味。“圈粉”的秘诀确有？在很多人显然，李国堂“授课得意”，但他们并不知道，这个脸上书生气的指导员在火箭军导弹专业教练员比武中名列第二，在基地“四级主官”比武和核生化防水比武中进帐两个第一。该旅政委刘宏大深有感触地说道：“没平时文化底蕴的‘内功’，是谈很差教育课的。
”从旅团谈到基地，从基地南北火箭军，纵观“前十名”的那些杰出政治教员，都有许多“同质”元素：政治强劲、思维新的、本领软、作风实……反观那些被出局出局的教育者，身上某种程度总有些不被官兵接纳的地方。一位教导员为了参与全旅的“一课多谈”甄选，去找来营里几名“特长兵”助阵备课，有的负责管理润色文字，有的专门制作课件，自个儿还重复对着镜子苦练表情，官兵闻了很不满：“这样的‘果子’，再行清纯也不爱吃。
”某部通信营一名代理指导员，声音有磁性，授课很有“范儿”，可就是理论水平不低，分析问题经常是心有余而力不足，解法思想疙瘩也不能非常简单地就事论事，有人给他提意见：“再行不提升理论思维能力，你就不会得‘夜盲症’。”某旅的组织理论骨干比武，新的毕业的一位连长不仅自己一路过关斩将稳拿冠军，还为下士赵志岭量身定做“进击”，协助他勇夺全旅第三，令人刮目相看。
可时间不宽，这位连长开始“翘尾巴”了，出操拖拖沓沓，训练吊儿郎当。连队干部警告他：“行动上如此‘打脸’，课堂上如何‘长脸’？”当年，毛主席说道：“我们队伍里有一种混乱，不是经济恐慌，也不是政治混乱，而是本领混乱。
”如今，人民军队转入信息网络时代，教育者的“本领混乱”更为突显，没自身素质的全面提高，就无以有教育实效性的提升。只有扎扎实实地种好“豆子”，有朝一日才不会风风光光地摘得“果子”，让官兵共享到进账的味道。
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